ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту.

  Велика сила слова.

Назва навчальної теми.

  Дієприкметник як особлива форма дієслова. Підсумковий урок з теми.

Основний та другорядні навчальні предмети:

 українська мова; українська література.

Вік учнів, клас:

12-13років, 7 клас

Стислий опис проекту.

Види діяльності учнів:  на першому уроці вивчення теми з учнями обговорюємо проблемні питання, формуємо групи способом жеребкування, групи отримують завдання. Вчитель демонструє  буклет, в якому розповідається про проект і знайомить з  матеріалами теми, використовуючи вступну презентацію.  Упродовж певного часу учні самостійно досліджують і вивчають матеріал, здійснюють його добір за допомогою Інтернету, бібліотечних ресурсів, спираючись на свої знання, опрацьовують матеріал, знаходять приклади в художній літературі.

План

План навчального проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі

По завершенні проекту учні будуть знати значення дієприкметника, вміти аналізувати, порівнювати та робити висновки, розрізняти дієприкметник в усному та писемному мовленні, пояснювати роль дієприкметників для створення образності.

Опис оцінювання

Перед початком роботи учні проходять початкове  опитування. Для того, щоб з’ясувати навчальні потреби учнів, вони заповнюють таблицю ЗХД. Протягом роботи  над проектом проходять тести, поточнеоцінювання. Наприкінці проекту учні проходять підсумкове оцінювання.

Діяльність учнів

Учні обговорюють навчальну тему , об’єдналися в групи, пари досліджують завдання, отримані від учителя.  Діти створюють сценарій, використовуючи режим Структура. Самостійно досліджують тему, використовуючи матеріали Інтернету, співпрацюють у мережі з іншими учнями. Робота в парах та групах за навчальним матеріалом, за процесом, за навчальним середовищем. Ознайомлюються з формами оцінювання і створюють підсумкову презентацію, в якій розповідають про результати виконаної роботи.                  

Відомості про автора

Ім'я, прізвище Олена Бондарєва

Фах, навчальний предмет учитель української мови та літератури

Навчальний заклад зош 1-2 ступенів №1

Місто\село, район, область місто Куп’янськ, Харківська область

Контактні дані obondareva53@qmal.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу 13.08-17.08

Місце проведення тренінгу Куп’янська гімназія№3

Тренери  Мухіна Ніна Миколаївна

Рефлексія до модуля 10

Рефлексія до модуля 10

Цей модуль допоміг мені зрозуміти мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

-уміти розумно поставити питання;

-поведінка учителя ,сприятливе середовище у класній кімнаті, впровадження проектів

Рефлексія до модуля 9

Рефлексія до модуля 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямувати себе у навчанні та про роль і місце диференційного навчання:

-розвивати навички само спрямованості;

-перехід до процесу навчання, що будується навколо проблем учнів

Рефлексія до модуля 8

Рефлексія до модуля 8

Цей модуль допоміг  зрозуміти, що оцінювання знань учнів повинно відбуватися протягом проекту. Оцінювання повинно акцентувати, як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Корисно дотримуватися таких дій при створенні форми оцінювання;

-самому виконати завдання;

-залучити колег та учнув до створення інструментів оцінювання.

Рефлексія до модуля 7

Рефлексія до модуля 7

Цей модуль дав можливість мені познайомитися зі створенням прикладу учнівської роботи.

Учасники поділилися ідеями використання Інтернету у навчанні учнів, створення прикладів учнівської презентації, вікі-статті, блогу, Я побачила, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології для процесу навчання учнів.

Рефлексі до модуля 6

Рефлексі до модуля 6

Цей модуль доломіг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

-сконцентрує їхню увагу, змусить мислити, розширить кругозір,створить позитивну обстановку у навчанні.

Рефлексія до модуля 5

Рефлексія до модуля 5

Цей модуль мені допоміг поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів, а саме:

-створення проектів щодо оцінювання знань учнів;

-використання Інтернет ресурсів у дослідженнях комунікації та співпраці.